政绩观，连着发展观，更连着育人观。习近平总书记强调：“要树立和践行正确政绩观，坚持从实际出发、按规律办事，自觉为人民出政绩、以实干出政绩。”在高校这片立德树人的沃土上，政绩观正确与否，不仅决定着学校发展的成效，更关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题。
3月10日，学校党委正式启动树立和践行正确政绩观学习教育。这是贯彻落实党中央决策部署的政治自觉，是推动“十五五”开好局、起好步的必然要求，更是“双一流”建设攻坚冲刺阶段的思想淬炼与作风洗礼。对燕山大学而言，树立和践行正确政绩观，核心在于深刻回答好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”的问题。这三问触及灵魂，拷问的是党性纯不纯、初心变没变、干事实不实。
政绩为谁而树？必须牢牢站稳以师生为中心的根本立场。学校的政绩，不是自我欣赏的光环，也不是评优争先的筹码，而应熔铸于“为党育人、为国育才”的初心使命里，绽放在师生的获得感、幸福感、安全感之中。树立正确政绩观，首先要回答好“为了谁”的问题。工作重心是围着上级评价转，还是围着师生需求转；决策方式是习惯于坐在办公室“拍脑袋”，还是愿意下沉到一线听意见？正确的立场，就是要始终把师生的呼声作为第一信号，把师生的满意度作为第一标准。坚持以生为本、以师为先，让发展更有温度，让实干更有共鸣，真正实现发展为了师生、发展依靠师生、发展成果由师生共享，这才是政绩应有的底色，这才是办学治校的初心所向。
树什么样的政绩？必须精准聚焦内涵式高质量发展的时代要求。真正的政绩，始于立德树人的深耕，让学子在“多向锻造”中淬火成钢，成为担当民族复兴大任的时代新人。真正的政绩，成于服务国家的担当，敢于在重型机械、亚稳材料、国防军工等领域破解“卡脖子”难题，以硬核创新回应时代召唤。真正的政绩，贵在特色内涵的坚守，在优势学科上争创一流，在基础研究中甘坐“冷板凳”、勇闯“无人区”，在服务产业升级中彰显价值，在扎根燕赵大地中贡献力量。反之，寅吃卯粮铺新摊子、另起炉灶追热点、急功近利要成果，皆是政绩观的错位与偏离。学科建设需要长期积累，人才培养需要久久为功。要有“功成不必在我，功成必定有我”的境界与担当，甘于做铺垫性的工作，甘于抓未成之事，把打基础、利长远的事情做实做好。既要做让师生看得见、摸得着、得实惠的显功，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的潜绩，以实干诠释忠诚，以实绩回馈师生。
靠什么树政绩？必须始终依靠真抓实干、攻坚克难的过硬作风。政绩从来不是喊出来的，而是干出来的。在“双一流”建设攻坚期，任何坐而论道都会错失机遇，任何花拳绣腿都会贻误发展。一要靠“实”字托底。把学校“十五五”规划编制好，把学科梯队建设好，把人才培养深耕好，把服务社会的文章写好，不务虚功，不图虚名。二要靠“干”字当头。发扬斗争精神，直面学科建设的瓶颈、人才引进的难题、资源配置的矛盾，在攻坚克难中砥砺本领、增长才干。三要靠“严”字把关。严格落实“一体推进学查改”，对照政绩观偏差的突出问题，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，严查“新官不理旧账”的推诿塞责，力戒“急功近利”的浮躁心态，警惕政策规划“翻烧饼”造成的资源浪费，摒弃“形象工程”的虚浮之风。有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就集中整治什么问题，以整改实效取信于师生，以清风正气凝聚人心。
尤为关键的是，学习教育绝不能搞成“两张皮”。必须与省委巡视整改结合起来，与“十五五”规划编制实施结合起来，与持续整治形式主义为基层减负结合起来，与学校“双一流”建设中心工作融为一体。更要注重建章立制，把学习教育中形成的好经验、好做法以制度形式固定下来，用制度管人、管事、管政绩，推动正确政绩观从“软约束”变为“硬杠杠”。最终检验成效的标准，不是开了多少会、发了多少文，而是学科建设有没有新突破，人才培养有没有新提升，科研创新有没有新贡献，师生获得感有没有新增强。唯有如此，才能真正把正确政绩观扎根在思想上，落实到行动中，体现在师生笑脸上。
“双一流”攻坚没有捷径，内涵式高质量发展唯有实干。把正确政绩观贯穿办学治校始终，以立党为公的赤诚站稳立场，以造福师生的情怀滋养初心，以科学决策的智慧谋划发展，以真抓实干的担当推动落实。当一届届学子秉承“奋斗基因、工匠精神、卓越品质、家国情怀”的品格走向强国建设的主战场，当一项项源自燕大的创新成果在国家最需要的地方闪耀光芒，当这所从东北黑土地走来的大学，在渤海之滨的攀登脚步，与民族复兴的壮阔征程同频共振、交相辉映——
这，便是对“政绩为谁而树”最有力的回答；
这，便是对“树什么样政绩”最深刻的诠释；
这，便是对“靠什么树政绩”最坚实的注脚。
燕山大学，正以实干与担当，将今日的“政绩三问”，书写成明日无愧于时代、无愧于人民的时代答卷！
